体育应试教育造田径崛起基础 致三大球后继无人

　　大公体育10月3日韩国仁川讯（记者 岳嘉）今日，仁川亚运田径项目角逐完毕，47枚金牌全部产生，中国队共赢得了15金，奖牌总数为40枚，远超排名第二的巴林（18）和第三的卡塔尔（9）。继广州亚运取得15金14银11铜后，中国田径的亚洲霸主地位仍难撼动。

　　昨晚，男子4X100米决赛，陈时伟，谢震业，苏炳添和带伤上阵的张培萌以37秒99的成绩夺冠，这样的成绩足以在伦敦奥运上位列牙买加和美国之后排在第三。实际上，这个星球上跑入38秒大关的男子4x100米队伍，迄今也有9个。

　　韦永丽领衔的女子4x100米接力以42秒83撞线，这是继1997年全运会李雪梅挂帅的四川队以42秒23创亚洲纪录后，中国女运动员们第一次跑进43秒。这样的成绩，足以进入世界赛或奥运会的前五名。

　　然而，在同一个夜晚，中国女篮、女排在仁川亚运赛场先后负于韩国队，男排输给伊朗无缘决赛，宣告了中国体育三大球项目遭遇了“0金牌”尴尬。这样的现象只在1974年出现过。

　　仁川亚运成为中国竞技体育的分水岭，田径继续称霸亚洲并冲击世界领先地位，三大球则集体地陷入了青黄不接、缺乏冠军竞争力的历史低谷。这样的中国体育“仁川现象”具有偶然性，但其背后是各项目之间基层运动人口分布的失衡。

　　以京沪穗为例，三大球在中学阶段的运动人口数量远不及田径场上的个人单项运动人口。查阅各市2014年中考体育特长生名单可知，在北京，足篮排三大集体项目贡献的体育特长生人数不到总人数的三分之一；在上海和广州，足篮排的数据仅为体特生总人数的四分之一。

　　这样的运动人口分布趋势与学校体育的导向有关。体育加试作为应试教育制度的一部分，成为学校体育的指挥棒。而在全国范围内，中考体育加试必考项目以长跑、立定跳远、仰卧起坐、实心球这样的基础项目为主，忽视了足篮排这样的综合、团体项目，这在一定程度上打压了学生运动兴趣。

　　基层体育教师也因考试导向型的成绩压力，而专注于基础项目，其教学研究和授课内容着力于田径场，而足篮排课程仅限于应付上级教研员的旁听评价制度。

　　中国田径的持续强势得益于“重基础、轻兴趣”的学校体育教学和学生运动评价体系，而足篮排项目后继无人的现象也受制于此。

　　值得庆幸的是，初中阶段的运动人口分布不均现象，在大学阶段有所改善。各大高校在招收体育特长生时掌握自主权。例如，北京师范大学拥有女子足球传统，其招生政策向女足特长生倾斜；北京理工大学拥有一支中甲联赛学生军，其男足特长生占比更大。